Specialiosiomis pedagogėmis progimnazijoje dirba
205 kab.
Darbo laikas
| Savaitės dienos | Darbo laikas | Pietų pertrauka |
| Pirmadienis | 0.00–0.00 | |
| Antradienis | 0.00–0.00 | |
| Trečiadienis | 0.00–0.00 | |
| Ketvirtadienis | 0.00–0.00 | |
| Penktadienis | 0.00–0.00 |
Kontaktai
204 kab.
Darbo laikas
| Savaitės dienos | Darbo laikas | Pietų pertrauka |
| Pirmadienis | 0.00–0.00 | |
| Antradienis | 0.00–0.00 | |
| Trečiadienis | 0.00–0.00 | |
| Ketvirtadienis | 0.00–0.00 | |
| Penktadienis | 0.00–0.00 |
Kontaktai
Darbo laikas
| Savaitės dienos | Darbo laikas | Pietų pertrauka |
| Pirmadienis | 0.00–0.00 | |
| Antradienis | 0.00–0.00 | |
| Trečiadienis | 0.00–0.00 | |
| Ketvirtadienis | 0.00–0.00 | |
| Penktadienis | 0.00–0.00 |
Kontaktai
Paskirtis
Padėti vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių (turintiems intelekto sutrikimų, specifinių pažinimo sutrikimų, emocijų, elgesio ir socialinės raidos sutrikimų, judesio ir padėties sutrikimų, lėtinių somatinių ir neurologinių sutrikimų, kompleksinių sutrikimų ir kt.) geriau prisitaikyti visuomenėje, bendruomenėje, progimnazijoje, racionaliau išnaudoti visas teikiamas galimybes lavintis, mokytis ir augti savarankiškais piliečiais.
Tikslas
Visapusiškai ugdyti mokinius, turinčius ugdymosi sunkumų.
Uždaviniai
- siekti, jog specialiųjų poreikių mokiniai taptų aktyviais ugdymo proceso dalyviais, skatinti mokymosi motyvaciją, sudaryti sąlygas pozityviai jų socializacijai;
- teikti rekomendacijas bei pagalbą pedagogams ir tėvams;
- turtinti kabinetą naujomis vaizdinėmis priemonėmis, didaktine bei metodine medžiaga;
- kelti savo kvalifikaciją kursuose, metodiniuose užsiėmimuose, konferencijose;
- formuoti teigiamą mokyklos bendruomenės požiūrį į specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius;
- aktyviai dalyvauti metodinėse ir darbo grupėse.
Specialiojo pedagogo funkcijos
- gavęs tėvų sutikimą atlikti pedagoginį mokinių vertinimą, nustatyti mokinių žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir jų atitikimą ugdymo programoms;
- numatyti ugdymo tikslus ir uždavinius bei jų pasiekimo būdus ir metodus, atitinkančius specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių poreikius bei galimybes;
- organizuoti, rengti sutrikusių funkcijų lavinimo individualias, pogrupines ir grupines pratybas;
- padėti specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams įsisavinti ugdymo turinį ir lavinti jų sutrikusias funkcijas;
- naudoti ugdymo procese mokymo priemones atsižvelgdamas į mokinių amžių, specialiuosius ugdymosi poreikius ir individualius gebėjimus;
- patarti mokytojams, kaip pritaikyti ir individualizuoti mokomąją medžiagą ir mokymo priemones;
- teikti konsultacijas mokytojams, tėvams ir kitiems asmenims specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo klausimais;
- šviesti mokyklos bendruomenę specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymo, sutrikimų prevencijos ir specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo klausimais.
Specialiojo pedagogo veiklą reglamentuoja
